古今中外有不少智商超常儿童，如国内古时候著名诗人白居易6岁就能作诗；德国古典作曲家贝多芬13岁就创作了三部奏鸣曲。当今超常儿则更多，如河北晋县农村的姚思，10个月起开始认字，2岁2个月识字1200多个，2岁5个月IQ达243
智商超常儿有一些什么特征呢？对超常儿童又该如何引导呢？
1、智商超常孩子的特征
好奇心强，学习兴趣浓。如英国的生物学家达尔文童年时期对昆虫和鸟兽非常有兴趣，以致于后来通过自己不断地探索创立了生物进化论而成为著名科学家。
注意力持久，记忆力好。通常来讲年龄小的孩子注意力不容易集中，但超常儿却可以长期地做自己有兴趣的事。在记忆力方面，也表现出非凡的才能，如超常儿邝亚南，能熟练地背诵化学元素周期表。
擅长察看、想像力丰富。超常儿察看物体较仔细，且爱提问题，他们还能大胆发挥想像力。如小画家胡小舟六岁画的在月亮上荡秋千表现出了不一般的想像才能。
反应敏捷。如被叫做活电脑的农民孩子申克功，能口算相当复杂的数学题。
个性特点好。超常儿一般都具备坚强的毅力和勇于探索的精神，他们不怕困难，在前进的道路中敢于扫除障碍。
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2、对智商超常孩子的引导应做到以下几个方面：
拟定教育计划进行科学的早期教育。人的智商进步在一定量上说有一个渐进的过程，因此，爸爸妈妈不可以以为智商超常孩子同意能力强，学的常识越深越好，这是不符合科学婴幼儿教育原理的。爸爸妈妈要依据孩子的实质能力，拟定一套合适孩子身心特征的教育计划，安排的内容既不可以太深，也不可以太浅，太深的学习内容孩子会因学不会而感觉沮丧，对学习失去兴趣，太浅的学习内容孩子会感觉自己懂了而不有兴趣。
创设好的教育环境。中外智商超常儿童的成长史，都证明了环境对孩子智商进步的要紧用途。因此，给孩子提供一个能积极动手、动脑的学习环境是至关要紧的，如给孩子提供一只旧闹钟，让孩子通过我们的拆装探索其架构原理，既是废物借助，又开发了孩子的智商。
培养孩子的好的个性。第一要培养孩子活力四射的性格特点。智商超常孩子不可以整天只沉浸于自己有兴趣的事，还要让他们多知道周围其他事物，多与人交往，培养活力四射的个性。第二，要鼓励孩子胜不骄、败不馁。智商超常孩子总是遭到周围大家的称赞，这时爸爸妈妈要鼓励孩子不可以骄傲，要坚持不懈地学习。有时孩子因失败会气馁，这时爸爸妈妈也要鼓励孩子不要灰心，开动脑筋，努力解决问题。